Documental. Conociendo a los participantes: Laura Perales.

Laura Perales, psicóloga especialista en prevención.

Laura Perales Bermejo

El juego y el movimiento no sólo son divertidos, son los dos grandes pilares del aprendizaje infantil hasta los 7 años de edad, junto con el ejemplo de los adultos.
Es, por ello, que los padres debemos favorecer el juego infantil, tanto el que desarrollen de manera individual, como el que quieran realizar en compañía de los padres o con otros niños (el juego y el interés por sus iguales, sobre todo, comienza en torno a los 3 años). Asimismo, este juego debería ser lo más imaginativo y manipulativo posible, con juguetes o materiales que puedan manipular con las manos, que les sirvan para experimentar, que no sean juguetes prefijados en una forma. Por ejemplo, un palo de madera puede ser muchísimas cosas, incluyendo un caballo, pero un caballo de juguete realista es sólo un caballo. De eso se trata el juego, de descubrir el mundo a través de él mismo, sus texturas, sus posibilidades, sus colores, la física, la música…
bebe playaDel mismo modo, es muy importante el movimiento. Una vez que el bebé comienza a desplazarse, lo mejor es que tenga espacio para gatear y explorar. Podemos adaptar nuestra casa para ello acolchando esquinas y quitando cosas peligrosas de su alcance. El gateo, en especial, es muy importante para la conexión interhemisférica y el desarrollo cerebral del niño. Tanto con estos primeros movimientos como cuando crecen y comienzan a andar, correr y saltar, los niños están también aprendiendo, descubriendo el mundo, aprendiendo a calcular distancias, experimentando leyes físicas y desarrollando su cerebro en estos primeros años tan importantes, que sientan la base del ser humano posterior.

Una mantita en el suelo es el lugar idóneo para un bebé cuando no está en los brazos de su mamá. Cuando crece, el niño necesita salir a la calle, estar en contacto con la naturaleza, dejar a un lado las casas cerradas llenas de videojuegos y televisión, o, si están en casa, tener oportunidad de descubrir el mundo jugando. Por ejemplo, se le puede ofrecer simplemente un cubito de hielo para descubrir la temperatura, la conversión del sólido a líquido y gaseoso, si lo expone al sol. Unas telas de colores con las que puede construir e imaginar mil juegos y mundos diferentes también servirán para este propósito.
El juego que más disfrutan es, sin duda, el que realizan con papá y mamá, así que, además, los niños nos brindan esta oportunidad magnífica de ser niños de nuevo y abandonarnos al juego con ellos entrando en el maravilloso mundo infantil.

Laura Perales Bermejo
Psicóloga infantil. Orientación reichiana, humanista, teoría del apego
Colegiada M-26747
Fuente: http://www.todomaternidad.com/psicolog%C3%ADa-infantil/149-la-importancia-del-juego-y-el-movimiento

Aquí tienes los avances del documental:

Si haces tu aportación de 100€ o más a partir del 10 de septiembre también recibirás la copia del documental con el material extra, pero tu nombre no aparecerá en los créditos del mismo. 
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Documental “Educación a la carta”. Conociendo a los participantes: David López Sandoval.

  • Hoy os presentamos un artículo de David López Sandoval, uno de los participantes en nuestro esperado documental. El primero en España sobre libertad educativa en toda su extensión.
  • Al final del artículo tenéis los dos vídeos de avance del documental, con los que que podréis ir abriendo boca. ¡Buen apetito!


La Educación Física es una “maría”

Esta mañana he mantenido una animada charla con un buen amigo mío, profesor de Educación Física, acerca de su asignatura. Todo ha venido a raíz del tema de las reválidas que dentro de un año la LOMCE implantará en la Secundaria y el Bachillerato (se supone). 

El hecho de que esté previsto que su materia quede excluida de esos exámenes ha suscitado una reflexión acerca de la presencia y la importancia de la Educación Física en el sistema educativo. Lejos de la monserga buenrollista que concibe su materia como una vía para el desarrollo personal, la vida saludable y bla, bla, bla, mi amigo, muy sensatamente, ha aportado una explicación que a mí me parece indiscutible: la Educación Física no tiene el peso que se merece porque, básicamente, es considerada una “maría” por todo el mundo, y ahí están incluidos también los profesores de Educación Física.

Imaginemos a un estudiante entrado en carnes, por ejemplo, y supongamos que lo está, no por problemas de salud, sino porque lleva una vida sedentaria y no se aparta ni un segundo de la pantalla del ordenador. Imaginemos luego que el chaval tiene que afrontar todo un Test de Cooper (ya sé que es algo pasado de moda, pero lo traigo a colación porque lo sufrí trágicamente en aquel heroico 1º de BUP del cretácico). ¿Qué posibilidades tendría frente a otros compañeros que estuvieran en mejor forma? Obviamente le costaría mucho más, es decir, al igual que para aprobar un control de redacción se debe estar preparado para no cometer errores gramaticales y ortográficos, tendría que entrenarse a conciencia si quisiera superarlo, y por lo tanto, en el caso que nos ocupa, bajar de peso.

Y sin embargo (ha continuado diciendo mi amigo), fíjate a qué estaría expuesto yo si actuase de manera rigurosa, tal y como se le exige a un profesor de Lengua. En primer lugar, sería rápidamente malinterpretado. En segundo lugar, se aducirían en mi contra razones que me llevarían a lidiar con el fiero morlaco de la apariencia exterior, que ahora mismo es una virtud social de primer orden. Y por último, para la mayoría (padres, inspector, compañeros incluso), si al final yo suspendiera al chico, lo habría hecho por estar gordo, no por no haberse preparado para el Test de Cooper. Es decir, lo habría discriminado cruelmente.

Mi amigo asegura que si los profesores de Educación Física se pusieran en modo sargento de hierro y empezasen a tener en cuenta marcas y resultados, su asignatura pasaría a ser la principal pesadilla de la mayoría de los estudiantes. Yo le he dicho que el mismo argumento se podía aplicar al resto de las materias, y él ha respondido que sí, que de acuerdo, pero que en el caso de la suya existe un problema añadido que la condena irremediablemente a un segundo plano. Porque, mientras que en Matemáticas o Historia las razones para suspender a un alumno son fácilmente comprendidas por todos (a pesar del pedagogismo imperante), en Educación Física la cosa es mucho más peliaguda.

Un padre es capaz de asumir con cierta normalidad que, como a su hijo no se le da bien la sintaxis, este necesita un esfuerzo extra, pero a buen seguro que pondría el grito en el cielo si el profesor de Educación Física fuese un hueso duro de roer. Esta verdad como una casa me ha hecho pensar que la asignatura de mi amigo, además de tener que soportar a duras penas la paradoja de ser una “maría” en un mundo plagado de gimnasios, es por sí misma el paradigma más revelador de esa otra gran paradoja que suscita nuestro sistema educativo: por un lado vende la moto de unos objetivos que rara vez se cumplen porque, al mismo tiempo, maniata con fuerza al profesor que los persigue. Y esas cuerdas que nos sujetan tienen muchísimos nombres. En el caso de la Educación Física es el prejuicio meramente físico, pero en el caso de las otras asignaturas son los escrúpulos ideológicos, religiosos, pedagógicos, sexuales, legales, burocráticos, etcétera, etcétera, etcétera.

Etcéteras todos ellos más largos que una meada cuesta abajo, y que han terminado convirtiendo los centros de enseñanza en templos de feo ladrillo rojo donde lo único que se hace es adorar a los todopoderosos dioses del tabú social.

* el enlace informativo al Test de Cooper es nota de la editora


Avances del documental “Libertad a la carta”

Fuente: https://lautopsia.wordpress.com/2015/09/14/la-educacion-fisica-es-una-maria/


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